1、爱因斯坦
爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家，但他并不是脑子里只单纯的充满着数字和公式的数学、物理学家，他是一个更喜欢想象的人。 据爱因斯坦自己说，他不是坐在书桌前发展“相对论”的，而是在某个夏天，他躺在一个小山头上发现的。 当他眯着眼睛向天上看时，千万道细细的阳光穿过他的睫毛射进了他的眼睛，他好奇地想，如果能乘一条光线去旅行，那将是什么样子呢？于是在想象中，他作了一次宇宙旅行。他的想象力把他带进一个场所，这个场所，用经典物理学的观点是不能解释的。他怀着特别急切的心情，回到了教室，黑板面前，他相信，他的想象比经典物理学的概念更正确。他提出一种新的数学理论，以解释他的想象。由此我们可以看到，爱因斯坦能充分发挥他的全脑功能。他的右脑产生了精彩美妙的想象，接着再用左脑发展了一套崭新的数学及物理论，为他的创造性的想象奠定了理论基础。正是因为有了右脑的想象，然后左右脑的相互配合才为人类提供了有史以来最伟大的学说之一。
2、卢征天
少年班学生卢征天，小学读5年，中学读4年，即考入少年班，并于1986年提前1年大学毕业，以全国第八名的优异成绩，被录取为研究生，以后在美国芝加哥大学攻读博士学位。
卢征天2岁左右，父母亲便经常与他一起做游戏，耐心地解答他提出的各种问题。他所玩的玩具都带有知识性。棋类从斗兽棋开始，过一段时间换再更换种类，逐步升级，直到围棋。阅读的图画书有动物类、花卉类，让孩子看了之后再到动物园和公园对照大自然景物欣赏，并且读了大量的连环画，制作过许多模型，每逢节假日，父母尽可能抽时间带孩子去参加各种展览馆，观看各种科教电影，浏览各项地名胜古迹，给孩子讲艺术的光辉灿烂和永恒魅力。给孩子讲的故事，内容涉及童话、《三国演义》、《水浒》、《西游记》等等。在听故事过程中，鼓励孩子提出各种问题。实际上这些内容，就已经开发了孩子右脑的潜能，为卢征天今后的学习、思考奠定了良好的基础。
3、李博
李博中学只读了3年，5年制大学也只读了3年，提前2年大学毕业考取研究生，以后又进入某名牌大学攻读博士学位。
李博从小就受到了良好的教育。在父亲的引导下，李博开始喜欢小画书。由对小画书入迷，进而对绘画发生了兴趣。父亲便因势利导，在他2岁时开始教他练字。李博3岁画画，同时学数学，4岁便能画简单的构思图。他先学画静物，后画动物，再画人物，画种涉及铅笔画、钢笔画、毛笔画、水彩画等。父母还特地请绘画老师为他专门指导。艺术是一种艰苦、复杂而细腻的活动，既能磨练人的意志和毅力，培养人的性格，陶冶人的情操，又能启迪人的心智，培养人的观察、分析和思维能力。父母经常带李博上街、游公园，但这不是无目的地凑热闹，而是为了在美好事物的诱发下，扩展他的知识面，引导孩子认识商店名称、商品类别、公园内动植物的形状、名称等。这既是美感教育，又是智能教育，也是开发右脑，更重要的是激发孩子追求知识的兴趣。
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